- M.E. Mutlu, A. Hakan (Ed.), Eğitim Biliminde Yenilikler (Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı), 178-205 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1453-8, 2013 (http://personalis.wikispaces.com/file/view/Egitim_Bilimlerinde_Yenilikler.pdf)
Eğitim zaman içinde gelişen teknolojileri bünyesine katarak gerek ders anlatımı gerekse ders malzemesi hazırlama aşamalarında teknolojiden faydalanmıştır. Bu süreçte genel veya özel amaçlı uygulama yazılımlarından faydalanılarak eğitim kurumlarındaki öğretmenler, yöneticiler ve öğrenenler tarafından teknoloji ihtiyaçlar dahilinde kullanılmaktadır. Okul yönetim sistemleri veri takibi, veli iletişimi, kurum işleyişi gibi konularda teknolojinin imkanlarından faydalanırlar. Buna en güzel örnek Milli Eğitim Bakanlığına air e-Okul sistemidir. Bu sistemde öğrencilere ait geçmiş tüm ders bilgileri, başarı, devamsızlık durumları, öğrenci kayıt veya nakil işlemleri kolayca gerçekleştirilebilmektedir. Böylece okul yönetim sistemleri merkezi hale getirilmiştir. Ayrıca ulusal boyutta geliştirilen eğitim yönetim sistemleri ile yönetim desteklenmektedir. Bunun örneği ie MEB bilişim sistemidir (MEBBİS).
Sınıf düzeyine inildiğinde özellikle bilgi teknolojilerinin aktif olarak kullanıldığını görürüz. Bunlara örnek olarak bilgisayarlar, veri depolama aygıtları ve yazılımlar sayılabilir. Özellikle bilgisayarlar sayesinde akıllı tahtalar, eğitsel yazılımlar, bilgisayar üzerinden değerlendirme, ders malzemesi geliştirme, ders kaynağı temini, eğitsel oyunlar gibi bir çok kullanım şekli mümkün olmaktadır. Birden fazla ortamı bir araya getren çoklu ortam teknolojileri sayesinde ses, görüntü, metin, canlandırma ve etkileşim gibi bir çok türden bahsedilebilir. Özellikle son yıllarda dokunmatik yüzeyler ve arttırılmış gerçeklik, ses ve hareket sensörleri gibi ileri teknolojiler de eğitimde etkili bir şekilde kullanılmaya başlamıştır.
Uzaktan Eğitimde teknoloji kullanımı vazgeçilmezdir. Ancak teknoloji kullanımı ile uzaktan eğitimin uygulanması mümkün olabilir. Özellikle internet üzerinde öğretme ve öğrenme, etkileimli ve etkileşimsiz içriklerin hazırlanıp sunulması, senkron-asenkron iletişim, bilgisayar ortamında ölçme değerlendirme yapılabilmektedir. Tüm bu uyuglamaları kapsayan e-Öğrenme ile sanal sınıf yazılımları, görüntülü ve sesli iletişim, içerik sunumu, ekran paylaşımı, oylama aktif olarak kullanılmaktadır. Eğitimi yönetmek üzere kullanılan Öğrenme Yöentim Sistemleri (ÖYS) dersin uygulanması ve öğrenen-öğreten eğitsel iletişimi için gerekli altyapıyı sunar.
e-Öğrenme sistemleri tasarlanırken şu aşamalar uygulanır:
- E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, Part I – Introduction, Sayfa: 7-26. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf)
e-Öğrenme aşağıdaki koşullarda avantajlıdır:
- çok fazla katılımcının olduğu yoğun içerik öğretiminde
- farklı coğrafi bölgelerde yaşayan öğreneler olduğunda
- öğrenelerin sınırlı hareket özgürlüğü, sınırlı günlük zamanı olduğunda
- öğrenenlerin etkili dinleme ve okuma becerilerinden yoksun olmaları durumunda
- öğrenenlerin temel bilişim teknolojileri bilgisine sahip olmaları durumunda
- öğrenenlerden bir konu hakkında homojen altyapı bilgisine sahip olmaları beklendiğinde
- öğrenenler öğrenmeye güdülü ise ve kendi öğrenme ritimlerinde sürece dahil olmak istiyorlarsa
- içerik tekrar kullanıma sunulacaksa
- eğitim psikomotor becerilerden ziyade bilişsel becerilerin geliştirilmesini hedefliyorsa
- ders kısa vadede ihtiyaçları karşılamaktan ziyade uzun vadedeki ihtiyaçları karşılamaya yönelikse
- veri toplama ve takibi gerekiyorsa
e-Öğrenmede iki genel yaklaşım bulunur: Kendi hızında öğrenme ve öğretmen yönlendirmeli kolaylaştırılmış e-öğrenme.
e-Öğrenme etkinlikleri senkron ve asenkron olarak gerçekleştirilebilir.
Senkron
ve Asenkron: Senkron, öğreten ve öğrenenin farklı
mekanlarda aynı zamanda bulunması ve televizyon, video, fiber-optik sistemler,
uydu gibi iletişim araçları ile sağlanan senkronize (synchronous) uzaktan
öğrenme şeklidir. Asenkron, öğreten ve öğrenenin farklı zamanlarda ve farklı
mekanlarda bulunmalarıyla sürdürülen senkronize olmayan (asynchronous) uzaktan
öğrenme olarak gerçekleşebilir.
e-Öğrenme dersi tasarlama ve geliştirmede belli aşamalar bulunur. ADDIE modeline göre bunlar: Analiz, Tasarım, Geliştirme, Uygulama ve değerlendirme olarak tanımlanabilir. Bu aşamalarda aktif rol alacak bireyle arasında: yönetici, öğretim tasarımı uzmanı, alan uzmanı, çevrimiçi danışman, çevrimiçi öğreten, web sayfası tasarımcısı, medya editörü, teknik destek uzmanı sayılabilir.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder