E-öğrenme içeriği etkili olabilmesi için doğru
bir şekilde hazırlanmalı ve sunulmalıdır. Yaratıcı öğretim teknikleri
geliştirilmelidir ki öğrenenlerin motivasyonu ve katılımı sağlanabilsin.
Bir e-öğrenme içeriği basit düzeyden
(örn.dökümanlar, powerpoint sunumları) karmaşık düzeye kadar (örn. etkileşim, canlandırma) farklı
malzemelerden oluşabilir. Etkileşimli e-öğrenme dersleri en yaygın yöntemlerden
biridir ve orta düzeyde etkileşimin içerdiği farklı öğretim tekniklerinin
kullanılabilmesine olanak sağlarlar.
İçeriği Hazırlama:
İçerik uzmanları zengin içerikli e-öğrenme malzemeleri ve etkinlikleri
hazırlamakla sorumludurlar. Hazırlanması
gereken malzemeler arasında,
- kullanım kılavuzları ve teknik bilgi dökümanları
- derste öğrencilere dağıtılacak malzemeler
- sunumlar, powerpoint slideları
- yazılı durum çalışmaları
- fotoğraflar, şekilleri grafikler, tablolar ve diğer görsel malzemeler
- yetiştirme malzemeleri, kişisel öğrenme rehberleri, web rehberleri ve diğer uzaktan öğrenim malzemeleri
- referans malzemeleri, açıklayıcı sözlükler
Mevcut malzemeler hiçbir değişiklik yapılmadan
kullanılabilir mi?
Mevcut malzemeleri bir web sayfasına olduğu
gibi yüklemek onları e-öğrenme mazlemesine dönüştürmez. Kendi hızında öğrenmeye
imkan sağlayacak nitelikte olması gereken e-öğrenme malzemesinin yeterince açık yönergeleri ve öğrenenlerin
kolay yol alabilecekleri şekilde desenlenmiş olması gerekmektedir.
Ders malzemesi geliştirme uzmanları ders
akışına ve planlanmasına hakim olmalıdırlar:
- öğrenme çıktıları malzmee geliştirma öncesinde gözden geçirilmelidir.
- ölçme -değerlendirme içeriği öğrenme çıktıları ile örtüşmelidir.
- belirgin olan, olmayan tüm içerik hedeflerle örtüşmelidir.
- farklı altyapılardan gelseler bile tümöğrenenlerin aşina oldukları
örneklerden başlayarak desenleme yapılmalıdır.
- ders konularının belli bir düzende hazırlanması gerekmektedir. (mutlaka
bilinmeli, bilnse iyi olur)
Dil Kullanımı: Kullanılacak dilin basit, açık
ve doğrudan olması gerekir. Cümleler kısa, 25 kelimeyi aşmayacak şekilde
olmalıdır. Bir seferde bir şey açıklayacak şekilde oluşturullmalıdır. Teknik
dil, belli bir külütüre özgü dil, formal olmayan dil, etnik, ırkçı, cinsiyetçi,
edilgen dil kullanılmamalıdır. Bileşik cümle sayısı az olmalı, kişi zamirleri
kullanılmalı, madde başlıklı listeler kullanılmalı, kısaltmalar ilk seferde
açık yazılmalıdır.
Film Şeridi Geliştirme
İçeriğin görsel sunumla belli sahnelerin
alınarak sunulmasıdır. Sahne sahne bir derste neler olacağı sunulur. Film
şeridi nihai ürün değildir. Web tasarımcıları tarafından kullanılan etkileşimli
ders oluşturma esnasında faydalınacak bir kullanım sağlar.
Öğretim tasarımcıları yazar tarafından
geliştirilen içeriği gözden geçirirler. Dersin sunulması için en uygun öğretim
tekniğini belirlerler. Akış belirlenir ve dersin hangi sahnesinde tam olarak
hangi parçaların bulunacağı metin, görsel, şekil, grafik, etkileşimli soru veya
diğer medya ile sunulur.
Etkileşimli e-öğrenme Dersinin Yapısı
Öğretim tasarımcılarının oluşturduğu derse ait
film şeridi aşağıdaki izlenceyi takip eder.
öğrenme çıktıları (1 kare)->giriş (1-3
kare)->içerik(4-25 kare) ->özet (1 kare)
İçeriğin Sunumu için Teknikler
Aşağıdaki teknikler e-öğrenme ders film şeridi
oluşturma için kullanılabilir:
- Hikayelendirme: Hikaye anlatımında hikayeler ile içerik gerçekçi bir
bağlamda sunulmalı ve gösterimler, vedeolar ve resimlerle sağlanabilir.
- Senaryo odaklı yaklaşım:Tüm ders bir senaryo etrafında verilir. Senaryo
öğrencilerin önemli kararlar almalarını gerekli kılmalı ve onlara farklı
seçenekler sunmalıdır. Her seçenek için öğrenenelere dönüt verilmeli ve neden
seçimleri doğru veya yanlış açıklanmalıdır.
- Malzeme seti yaklaşımı: Öğrenenler kendilerine sunulmuş birbirinden
bağımsız konu setlerinden dilediklerini seçmelerine olanak sağlar. Doğrusal bir
izlence yerine öğrenenlerin ilgi ve tercihleri doğrultusunda ilerlemelerini
sağlayacak şekilde desenlenir.
- Gösterim ve alıştırma metodu: Bir kurallar dizini öğretmek istendiğinde
kullanılan yöntemdir. Önce dizin sunulur. Sonra öğrenenlerin sistemle
etkileşime girerek alıştırma yapmaları sağlanır.
Örnekler Ekleme:
Öğrenenlerin gördüklerini en iyi şekilde
algılamaları için örnekler önemlidir. Tümden gelim ya da tüme varım yöntemiyle
örnekler düzenlenebilir. Daha önceden anlatılmış bir dizilimin geliştirilmesi
ya da düşünve ve yansıtma yapmayı tetikleyerek karmaşık ve soyut kavramların
sunumu öncesi örnekler kullanılabilir.
Medya unsurlarının eklenmesi:
Metin: En çok kullanılan içeriktir. Ciddi önem
taşır ve dikkatli hazırlanmalıdır. Kolay okunabilen, grafikler içeren, şekiller
içeren, akış şemaları içeren, yazı fontlarının önemi olan, bilgiyi
gruplandırmayı sağlayan tabloları içeren, maddeleme, listeleme içeren
metinlerdir.
Grafik:
- dekoratif: estetik etki katmak için
- temsili: gerçekçi görünümde bir nesneyi sunmak için
- örnekli: olgusal bilgiyi geri çağırmak için
- organizasyonel: niteliksel ilişkileri göstermek için
- ilişkisel: niceliksel ilişkileri göstermek için
- dönüştürücü: zamansal ve uzamsal değişimleri göstermek için
- yorumlayıcı: teori, ilke veya neden-sonuç ilişkisini göstermek için
Animasyon: dizilimleri sunmak için
canlandırmalı gösterim sunar. Bir seferde bir nesneye odaklanmayı sağlamalı,
yönlendirme okları bulundurmalı, karmaşık ve uzun canlandırmalarda duraklat ve
oynat düğmeleri bulunmalı, görsel etki metnin önüne geçmeyecek nitelikte
olmalı.
Ses:
Dersin etkinliğini artıran ses ekran metni ile
birşleşerek içeriği özetleyerek ya da önemli noktaları açıklayarak, ya da video
akışına destek sağlayarak derse katkıda bulunur. Ses içeriği;
- kısa olmalı
- görsel içeriği tamamlayıcı nitelikte olmalı
- görsel içerikle eşzamanlı akmalı
- sadece metni okumak gibi bir
işlevi olmamalı
- tema müziği, gereksiz sesler veya müzkler içermemeli
Video:
video akışların, dizilimlerin, davranışların
gerçek yaşamda olduğu gibi gösterilebildiği tek medya videodur. Video
eklenirken:
- gerek yazılı gerekse işitsel yorumlarla video akışı desteklenmeli
- bağlantının sınırlı olduğu bant genişliklerinde video akışı resim
akışına dönüştürülebilir
- sadece öğretmenin konuştuğu videoları kullanmaktan sakınılmalıdır
Alıştırma ve Ölçme Testlerinin Geliştirilmesi
Öğrenme çıktılarının pekiştirilmesi amacıyla
alıştırma ve değerlendirme testleri geliştirilmelidir. Öğrenenlerin
odaklanmalarında bu tür testlerin önemi büyüktür. Farklı bilgi türleri için
farklı testler geliştirilmelidir.
- olguların ezberlenmesi : öğrenenlerin önemli noktaları hatırlamalarını
sağlamalı, resimleri ve nesneleri hatırlatmayı hedeflemeli
- kavram ve süreçlerin anlaşılması: örnekler ve örnek olmayan bilgiyi
ayırd etmeyi sağlamalı. İşletim canlandırmalarını pekiştirmeli, akış
dizilimlerini öğrenenlerin canlandırmalarını sağlamalı
- izlencelerin ve stratejik ilkelerin uyuglanması: İlkelere yönelik
sorular olmalı ve örnekle otraya koyulmalı. Bağlamsal bir problemi öğrennelerin
klavuz bilgileritakip ederek çözmelerini sağlamalı.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder